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1、根据培养时是否需要氧气，可以分为好氧培养和无氧培养两种。

需要氧气培养：又称良气培养。
也就是说，在培养这种微生物的时候，需要氧气的加入，否则它无法很好的生长。
斜面培养是通过棉花塞从外部环境中获取无菌空气。
本发明的液体培养法大多通过摇动床振荡，使外部空气源源不断地进入瓶内。

厌i氧培养：又称“厌气培养”。
这种微生物在培养过程中不需要氧气。
厌i氧菌培养过程中至重要的一点就是从培养基中去除氧气。

2、根据介质的物理状况，可以分为固体培养和液体培养两种。

固质培养：是将菌i种接到疏松、富营养的固体培养基中，在适当条件下进行微生物培养的方法。

液态培养：实验中通过液体培养，可使微生物快速繁殖，可获得大量培养物，在一定条件下，是微生物选择增菌的有效方法。

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快速生长繁殖

与大型动物相比，微生物的生长繁殖率极高。
在12.5-20分钟内，大肠杆i菌可以繁殖一次。
也许可以算出，1个大肠杆i菌假设20分钟分裂1次，1小时3次，1昼夜24小时分裂24×3=72次，估计能产生万亿个(2的72次方)，这是一个非常巨大的数字。
实际上，由于各种条件的限制，如营养缺乏、竞争加剧、生存环境恶化等，微生物不可能完全达到这种指数级增长。
大多数微生物的至佳生长温度范围在7.0左右(6.6~7.5)，防护服空气微生物采样器，而在4.0以下。

微生物学的这一特性使其在发酵、单细胞蛋白等工业领域具有广泛的应用。
细菌是人类不可缺少的朋友。

形态学阶段

从安东尼·列文虎克发明显微镜开始，微生物的形态学观测就开始了，他使用可以放大50~300倍的显微镜清晰地看到细菌和原生动物，河南空气微生物采样器，他的发现和描述首i次揭示了一个全新的生物世界——微生物世界。
微生物学的发展历史具有划时代的意义。

生理期

自列文虎克发现微生物世界后的200年里，微生物学的研究基本上还停留在形态描述和分类阶段。
19世纪中叶以前，科学家们以法国的巴斯德和德国的柯赫为代表，把微生物研究从形态描述推进到生理学研究阶段，揭示了微生物是导致腐i败发酵和人畜疾病的根源，建立了一系列独i特的微生物技术，如分离、培养、接种、灭菌等。
为微生物学科的建立奠定了基础，同时也开辟了医学、工业微生物等分支学科。
Basd和 Koh是微生物学的创始人。

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微生物学具有6个特征：

①多：据统计，目前已发现的微生物有10万多种，不同类型的微生物有不同的代谢方式，可以分解各种有机物质。
人类获得沼气的途径也是利用微生物的功劳。
②繁殖快：只要条件适宜，主要是温度、湿度、营养、酸碱度等，微生物繁殖一代只需几十分钟，一天就能繁殖几十代。
③分布广：自然界中上至天空下至海洋，微生物无处不在。
泥土是各种微生物的聚集地，池塘、粪坑下冒沼气就是微生物活动的场所。
④易于培养：大部分微生物可以利用天然条件，利用简单的营养素生长，空气微生物采样器厂家，在生长过程中积累代谢产物。
但是沼气发酵的微生物非常特殊，见氧即死，空气微生物采样器设备，必须在营养和温度、湿度适宜的封闭空气条件下生长。
⑤能量大：微生物个体虽小，但数量大，代谢能力强。
农作物秸秆预先堆肥数天，投入沼气池3个月后，经微生物分解，由硬质物质变为软质。
⑥变化：如沼气池中全部投入嫩草或早春绿肥，则产酸微生物在活动，即使产气也无法燃烧。
只需添加适量的石灰水和猪粪产生的甲i烷细菌就活跃旺盛，产生的气就是沼气可以燃烧利用。
沼气发酵的目的是为沼气微生物创造一个良好的生存环境，使之保持旺盛的生命力，从而产生多产气、产优i质气。

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